Študije, ki so merile ustvarjalno mišljenje, kritično razmišljanje, reševanje problemov in sklepanje, so pokazale, da se te funkcije povečujejo in razvijajo z vključitvijo likovnega pouka v izobraževanje. Ustvarjalno učenje: Odnos med umetnostjo in izobraževanjem je zaradi raziskav postal izjemno pomemben.
Kaj je ustvarjalno učenje?
V procesu kreativnega učenja učitelj pri učencih vzbudi zanimanje za učno snov in nato vodi učence, da sami ustvarijo problem ali predstavijo nekaj problemov ter od učencev zahteva, da uporabijo vse razpoložljive vire, da ustvarjalno najdejo najboljšo rešitev, ki bo zadovoljila.
Ustvarjalno učenje:Da bi razumeli razmerje med umetnostjo in izobraževanjem, moramo natančno vedeti, kaj je ustvarjalno izobraževanje.
Ustvarjalna vzgoja in izhodišča
1960-1979 V začetku leta 1960 je japonski poudarek na ustvarjalnem izobraževanju omogočil oblikovanje "razreda izumiteljstva", ki je ustvaril približno 250 prevedenih ustvarjalnih spisov in prispeval k uporabnim dejavnostim.
Nemčija je to uvedla za vse osnovne in srednje šole. Z drugačnim razmišljanjem šolarjev v razredu, širokim zanimanjem za izobraževanje po svetovni vojni, temeljnim oblikovanjem teoretičnega sistema je kreativno poučevanje postalo svetovni trend.
Na podlagi socioloških in zgodovinskih razmer v različnih delih sveta je postalo jasno, da mora nova generacija spremeniti svoj pogled na svet.
Za podporo statusa »razvite« države borbenega nagona ljudi je bila potrebna generacija z visokimi izobrazbenimi standardi in sposobna nove produkcije z drugačnimi perspektivami. Takšno zgodovinsko povpraševanje se danes uporablja skupaj z umetnostjo in izobraževanjem za postavitev temeljev za ustvarjalne generacije.
Nadaljujemo članek z naslovom Ustvarjalno učenje: odnos med umetnostjo in izobraževanjem, ki je postal ena najbolj raziskanih tem na področju umetnosti in izobraževanja…
Morda vas bo zanimalo tudi: Načini samoučenja: Umetnost učenja v moderni dobi
Ustvarjalnost in izobraževanje
Začnimo z dejstvom, da učencem pomaga razmišljati in uporabljati domišljijo. Otrok se nauči spraševati in razvija se njegova radovednost. Radovednost ustvarja zmožnost dostopa do informacij, preizkušanje točnosti informacij, sposobnost kritičnega razmišljanja in željo po raziskovanju.
Ustvarjalno učenje: v razmerju med umetnostjo in izobraževanjem; Otroško vprašanje vam lahko da misliti in poiskati odgovor. Zato jih ne utišajmo, vodimo jih na tej poti in jim pokažimo poti do znanja.
Kako ustvariti ustvarjalno učno okolje?
Učitelj navaja, da lahko diverzificira dejavnosti svojih kolegov glede na okolje razreda, študenta ali oddelka in da želi ustvariti učno okolje, kjer obstaja močna komunikacija, kjer lahko vsak učenec hkrati sodeluje v procesu in se lahko ustvarjajo ideje .
Trenerji pravijo, da z uporabo tehnik kreativnega učenja učenci dosežejo cilj na zanimiv, zabaven način z igro in še veliko več, kot so si v tem času predstavljali. Ob trditvi, da ni univerzalne formule za ustvarjalno učno okolje, učitelj poudarja, da so navdušenje, sreča in navdušenje učencev pri pouku vredni vsega truda.
Kakšne so kognitivne razsežnosti ustvarjalnosti?
Obstaja veliko teorij o kreativnem učenju in izobraževanju. Čeprav se kreativne učne prakse danes bolj uporabljajo, imajo teoretično starejšo zgodovino v izobraževalnih vedah. Pojasniti odnos med ustvarjalnostjo in kognitivnimi procesi z eno od pomembnih teorij na to temo;
Štiri dimenzije ustvarjalnosti po Fisherju:
- Prilagodljivost
- Original
- mehanska obdelava
- Tekočnost
Faza ocenjevanja in izvedbe je najtežja faza ustvarjalnosti. Razlika med uspešnimi podjetniki in drugimi podjetniki je v tem, da so dobro presodili ideje, ki jih je mogoče uresničiti.
Torej, ob vprašanju, kaj je kreativno učenje, kakšen je odgovor na vprašanje, kako in katere so njegove faze? Tukaj so stopnje ustvarjalnosti.
Faze ustvarjalnosti
Ustvarjalnost je teoretično podvržena določenim stopnjam. Najpomembnejša pri tem je želja po doseganju največje učinkovitosti z njihovo umestitvijo v določene proizvodne procese.
Faze ustvarjalnosti so naslednje:
- Potrebujemo:Vključuje proces spoznanja, da obstaja težava, nepravilnost ali potreba, zavedanje, da je treba izdelati nov izdelek ali idejo, in odločitev za iskanje rešitve.
- Priprava – Zbiranje podatkov:Je stopnja pridobivanja potrebnih informacij z identifikacijo trenutne potrebe, problema, pomanjkljivosti in težave.
- Razvoj ideje – Načrtovanje:V tej fazi, ki ji lahko rečemo tudi inkubacijska doba, se predlogi za reševanje problemov opredelijo in zamislijo kot ideje.
- Preverjanje resničnosti:Preverja se uporabnost, izvedljivost in izvedljivost načrtovanih predlogov rešitev.
- Udejanjanje idej v praksi:Rešitve, prepoznane kot uporabne, se sprejmejo in uporabijo, proizvedejo in izvajajo.
Uporaba te metode vam bo po določenih korakih omogočila doseganje učinkovitejših rezultatov pri doseganju vaših ustvarjalnih učnih ciljev.
Razmerje med umetnostjo in izobraževanjem
Kreativno razmišljanje ni cilj, ampak potovanje. Zgodi se, ko človek najde nov odgovor na star problem ali razmišlja o tem, kaj bi se lahko zgodilo, če se nekaj ne bi zgodilo.
Ustvarjalnost se pojavi, ko si posameznik nekaj zamisli ali na nek način predstavlja. Otroci to počnejo tako, da se igrajo, poslušajo zgodbe ali gradijo gradove iz peska.
Odrasli to počnejo, ko berejo knjigo, načrtujejo potovanje ali se sprašujejo, kaj storiti z denarjem na svojih bančnih računih.
Ustvarjalnost v umetnosti
Ustvarjalnost je že stoletja prepoznana kot lastnost izjemnih ljudi in se uporablja predvsem v vizualnih umetnostih. Tako kot je tanka meja med genijem in norostjo, so bili neznanstveni pogledi sprejeti do nedavnega.
Zanimive so naslednje Baltacıoğlujeve besede o ustvarjalnosti v umetnosti: »… Umetnost ni kreativna, je evokativna, provokativna.«
Estetska čustva se porajajo s prebujanjem in zavedanjem biopsiholoških ali sociopsiholoških čustev, kot je želja, ki obstajajo v človeku, a ostajajo nezavedna. Vsako umetniško delo v tem primeru ni tehnika, ki vzbuja eno od čustev, ki jih našteva teorija vrednosti, temveč tehnika, ki prebuja različna čustva, ki živijo v podzavesti, in jih prenaša na zavestno raven.
Razmišljanje je pogoj za ustvarjalno razmišljanje. Element, ki tesno povezuje umetnost in ustvarjalnost, je um. Umetnost; ustvarja lepoto, popolnost, harmonijo in red. Naredi nam vidne stvari, ki izhajajo iz fantazij, izražajo zadovoljstvo ali nezadovoljstvo, so neoprijemljive in na prvi pogled nevidne.
Ustvarjalnost in izobraževanje
Z višjo stopnjo izobrazbe se povečuje tudi raven ustvarjalnosti. Dodatno formalno izobraževanje pa lahko posameznikovo ustvarjalno uspešnost zmanjša, kar je opaziti tudi v srednjih in srednjih šolskih letih.
Šola; Krepi prevlado uma in logike z izbiro neznanega in izvirnega. Povzroča sterilizacijo misli z odpravo novega, motečega in absurdnega.
Poleg tega Sunguri pravi, da »… se to stanje okrepi s programi usposabljanja in vadnicami ter postane naprava, ki uravnava leve možgane…« Po njegovem mnenju preveč izobraženi ljudje postanejo manj ustvarjalni. Ker se vse življenje učijo iz nevarnosti napak in neuspehov.
V raziskovanju in ustvarjalnosti je na stotine napak in le en uspeh. Da bi otrok ustvarjal ustvarjalne misli, mora biti odprt in dojemljiv za zunanje dražljaje ter se hkrati zavedati svojih notranjih čustev, želja, domišljije in reakcij. Nedvomno otrok, ki se zave opažanj, ne bo imel težav pri refleksiji in izražanju na veliko različnih načinov.
Naš članek z naslovom Ustvarjalno učenje: Odnos med umetnostjo in izobraževanjem, ki smo ga raziskali in zbrali za vas, je sestavljen iz rezultatov znanstvenih raziskav.
The post Ustvarjalno učenje: odnos med umetnostjo in izobraževanjem appeared first on Akademsko osebje.