Štúdie merajúce kreatívne myslenie, kritické myslenie, riešenie problémov a uvažovanie ukázali, že tieto funkcie sa zvyšujú a rozvíjajú so zahrnutím výučby umenia do vzdelávania. Tvorivé učenie: Vzťah medzi umením a vzdelávaním sa vďaka výskumu stal mimoriadne dôležitým.
Čo je tvorivé učenie?
V procese tvorivého učenia učiteľ vzbudzuje u žiakov záujem o učebný materiál a potom vedie žiakov k tomu, aby sami vytvorili problém alebo predložili nejaké problémy, a požiada ich, aby využili všetky dostupné zdroje na tvorivé nájdenie najlepšieho uspokojivého riešenia.
Kreatívne učenie:Aby sme pochopili vzťah medzi umením a vzdelávaním, musíme presne vedieť, čo je tvorivé vzdelávanie.
Tvorivé vzdelávanie a východisko
1960-1979 Od 1960. rokov 250. storočia umožnil japonský dôraz na tvorivé vzdelávanie vytvorenie „triedy vynálezov“, ktorá vyprodukovala približne XNUMX preložených tvorivých spisov a prispela k aplikovaným aktivitám.
Nemecko to zaviedlo pre všetky stupne základných a stredných škôl. S rozdielnym myslením školákov v triede, rozšíreným záujmom o vzdelávanie po svetovej vojne, zásadným formovaním teoretického systému sa tvorivé vyučovanie stalo celosvetovým trendom.
Na základe sociologických a historických situácií v rôznych častiach sveta sa ukázalo, že nová generácia musí zmeniť svoj svetonázor.
Na podporu statusu „rozvinutej“ krajiny bojového pudu ľudí bola potrebná generácia s vysokým vzdelanostným štandardom a schopná nových produkcií s rôznymi perspektívami. Takáto historická požiadavka sa dnes používa spolu s umením a vzdelávaním na položenie základov pre tvorivé generácie.
Pokračujeme v článku s názvom Kreatívne učenie: vzťah medzi umením a vzdelávaním, ktorý sa stal jednou z najviac skúmaných tém v oblasti umenia a vzdelávania…
Mohlo by vás zaujímať: Spôsoby samoučenia: Umenie učiť sa v modernej dobe
Kreativita a vzdelávanie
Začnime tým, že pomáha žiakom myslieť a využívať ich predstavivosť. Dieťa sa učí pýtať a rozvíja sa jeho zvedavosť. Zvedavosť vytvára schopnosť pristupovať k informáciám, testovať presnosť informácií, schopnosť kriticky myslieť a túžbu bádať.
Tvorivé učenie: vo vzťahu medzi umením a vzdelávaním; Otázka položená dieťaťom vás môže prinútiť zamyslieť sa a nájsť odpoveď. Tak ich neumlčujme, veď ich na tejto ceste a ukážme im cesty k poznaniu.
Ako vytvoriť kreatívne vzdelávacie prostredie?
Učiteľ uvádza, že môže diverzifikovať aktivity svojich kolegov v závislosti od prostredia triedy, študenta alebo oddelenia a že chce vytvoriť učebné prostredie, kde je silná komunikácia, kde sa každý študent môže zúčastniť procesu súčasne a môžu sa vytvárať nápady .
Tréneri hovoria, že aplikáciou kreatívnych techník učenia študenti dosiahnu cieľ zaujímavým, zábavným spôsobom hraním a oveľa viac, ako si počas tohto obdobia predstavovali. Učiteľ uvádza, že neexistuje univerzálny vzorec pre kreatívne vzdelávacie prostredie, a zdôrazňuje, že nadšenie, šťastie a nadšenie študentov na hodinách stoja za všetku námahu.
Aké sú kognitívne dimenzie kreativity?
Existuje veľa teórií o kreatívnom učení a vzdelávaní. Aj keď sú dnes kreatívne učebné postupy viac využívané, teoreticky majú v pedagogických vedách staršiu históriu. Vysvetliť vzťah medzi tvorivosťou a kognitívnymi procesmi jednou z dôležitých teórií na túto tému;
Štyri dimenzie kreativity podľa Fishera:
- Flexibilita
- Originál
- mechanické spracovanie
- Plynulosť
Fáza hodnotenia a implementácie je najťažšou fázou tvorivosti. Rozdiel medzi úspešnými podnikateľmi a inými podnikateľmi je v tom, že si urobili dobrý úsudok o nápadoch, ktoré je možné realizovať.
Keď sme sa teda spýtali, čo je tvorivé učenie, aká je odpoveď na otázku ako a aké sú jeho fázy? Tu sú fázy tvorivosti.
Etapy tvorivosti
Kreativita teoreticky podlieha určitým štádiám. Najdôležitejším faktorom je pri tom túžba dosiahnuť čo najväčšiu efektivitu ich umiestnením do určitých výrobných procesov.
Fázy tvorivosti sú nasledovné:
- Potrebujete:Zahŕňa proces uvedomenia si, že existuje problém, nezrovnalosť alebo potreba, uvedomenia si, že je potrebné vyrobiť nový produkt alebo nápad, a rozhodnutia nájsť riešenie.
- Príprava – zber údajov:Ide o štádium získavania potrebných informácií identifikáciou aktuálnej potreby, problému, nedostatku a ťažkostí.
- Vývoj nápadu – plánovanie:V tomto štádiu, ktoré možno nazvať aj inkubačným obdobím, sa definujú návrhy na riešenie problémov a predstavujú si ich ako nápady.
- Kontrola reality:Skúma sa použiteľnosť, realizovateľnosť a realizovateľnosť plánovaných návrhov riešení.
- Uvádzanie nápadov do praxe:Riešenia identifikované ako užitočné sa prijímajú a používajú, vyrábajú a implementujú.
Použitie tejto metódy vám po určitých krokoch umožní dosiahnuť efektívnejšie výsledky pri dosahovaní vašich kreatívnych vzdelávacích cieľov.
Vzťah umenia a vzdelávania
Kreatívne myslenie nie je cieľ, ale cesta. Stáva sa to, keď človek nájde novú odpoveď na starý problém alebo premýšľa o tom, čo by sa mohlo stať, keby sa niečo nestalo.
Kreativita nastáva, keď si jednotlivec nejakým spôsobom niečo predstavuje alebo predstavuje. Deti to robia hraním sa, počúvaním rozprávok alebo stavaním hradov z piesku.
Dospelí to robia, keď čítajú knihu, plánujú výlet alebo rozmýšľajú, čo s peniazmi na bankových účtoch.
Kreativita v umení
Kreativita bola po stáročia uznávaná ako vlastnosť výnimočných ľudí a využívala sa predovšetkým vo výtvarnom umení. Tak ako je tenká hranica medzi genialitou a šialenstvom, aj donedávna boli akceptované nevedecké názory.
Zaujímavé sú Baltacıoğluove slová o kreativite v umení: „... Umenie nie je kreatívne, je evokujúce, provokatívne.“
Estetické emócie vznikajú prebudením a uvedomením si biopsychologických alebo sociálnopsychologických emócií, ako je túžba, ktoré existujú u ľudí, ale zostávajú v bezvedomí. V tomto prípade každé umelecké dielo nie je technikou, ktorá navodzuje niektorú z emócií uvedených v teórii hodnoty, ale technikou, ktorá prebúdza rôzne emócie, ktoré žijú v podvedomí a privádza ich na vedomú úroveň.
Myslenie je podmienkou tvorivého myslenia. Prvok, ktorý úzko spája umenie a kreativitu, je myseľ. Umenie; vytvára krásu, dokonalosť, harmóniu a poriadok. Zviditeľňuje nám veci, ktoré vznikajú z fantázie, vyjadrujú potešenie či nemilosť, sú nehmotné a na prvý pohľad neviditeľné.
Kreativita a vzdelávanie
So zvyšujúcou sa úrovňou vzdelania rastie aj úroveň kreativity. Dodatočné formálne vzdelanie však môže znížiť tvorivý úspech jednotlivca a táto situácia sa pozoruje aj v rokoch stredných a vysokých škôl.
Škola; Posilňuje dominanciu mysle a logiky výberom neznámeho a originálneho. Spôsobuje sterilizáciu myslenia odstránením nového, znepokojujúceho a absurdného.
Navyše, podľa Sunguriho „... túto situáciu posilňujú tréningové programy a tutoriály a stáva sa z nej zariadenie, ktoré reguluje ľavý mozog...“ Podľa neho sa nadmerne vzdelaní ľudia stávajú menej kreatívnymi. Pretože sa počas života učia z nebezpečenstva chýb a zlyhaní.
Vo výskume a kreativite existujú stovky chýb a iba jeden úspech. Aby dieťa produkovalo tvorivé myšlienky, musí byť otvorené a vnímavé na vonkajšie podnety a zároveň si uvedomovať svoje vnútorné emócie, túžby, predstavivosť a reakcie. Niet pochýb o tom, že dieťa, ktoré si uvedomí pozorovania, nebude mať problém ich reflektovať a vyjadriť rôznymi spôsobmi.
Náš článok s názvom Kreatívne učenie: Vzťah medzi umením a vzdelávaním, ktorý sme pre vás preskúmali a zostavili, pozostáva z výsledkov vedeckého výskumu.
The post Kreatívne učenie: vzťah medzi umením a vzdelávaním appeared first on akademických zamestnancov.