Чыгармачыл ой жүгүртүүнү, критикалык ой жүгүртүүнү, көйгөйлөрдү чечүү жана ой жүгүртүү жөндөмдөрүн өлчөөчү изилдөөлөр бул функциялар билим берүү тармагына көркөм окууну киргизүү менен өсүп, өнүгө турганын көрсөттү. Чыгармачыл окутуу: искусство менен билим берүүнүн ортосундагы байланыш изилдөөлөрдөн улам абдан маанилүү болуп калды.
Чыгармачыл окуу деген эмне?
Чыгармачылык менен окутуу процессинде мугалим окуучулардын окуу материалына болгон кызыгуусун ойготот, андан соң студенттерди өз алдынча проблема түзүүгө же кандайдыр бир проблемаларды сунуштоого багыт берет жана студенттерден канааттандырарлык эң жакшы чечимди чыгармачылык менен табуу үчүн колдо болгон бардык ресурстарды колдонууну суранат.
Чыгармачылык окуу:Искусство менен билимдин байланышын түшүнүү үчүн биз чыгармачылык тарбия деген эмне экенин так билишибиз керек.
Чыгармачыл билим жана башталгыч чекит
1960-1979 1960-жылдардан баштап, Япониянын чыгармачыл билимге басым жасоосу "ойлоп табуулар классынын" калыптанышына шарт түзүп, 250гө жакын котормо чыгармаларын чыгарган жана прикладдык иш-аракеттерге салым кошкон.
Германия муну бардык башталгыч жана орто мектептер үчүн киргизген. Мектеп окуучуларынын сабакта башкача ойлонушу менен дүйнөлүк согуштан кийин билимге болгон кызыгуунун кеңейиши, теориялык системанын түп тамырынан бери калыптанышы, чыгармачылык менен окутуу дүйнөлүк тенденцияга айланды.
Дүйнөнүн ар кайсы аймактарындагы социологиялык жана тарыхый кырдаалдарга таянып, жаңы муун дүйнө таанымын өзгөртүүгө тийиш экени белгилүү болду.
Элдин согуштук инстинктинин “өнүккөн” өлкөсүнүн статусун колдоо үчүн билим деңгээли жогору, ар кандай көз караштагы жаңы өндүрүштөрдү жаратууга жөндөмдүү муун керек болчу. Мындай тарыхый талап бүгүнкү күндө искусство, билим менен катар жаратман муундардын пайдубалын түптөө үчүн колдонулууда.
Искусство жана билим берүү тармагында эң көп изилденген темалардын бирине айланган “Чыгармачыл окуу: искусство менен билимдин байланышы” деген макалабызды улантабыз...
Сизди дагы кызыктырышы мүмкүн: Өз алдынча билим алуунун жолдору: Азыркы доордогу окуу искусствосу
Чыгармачылык жана билим берүү
Окуучулардын ой жүгүртүүсүнө жана фантазиясын колдонууга жардам бере турганынан баштайлы. Бала сураганды үйрөнүп, кызыгуусу өнүгөт. Кызыгуу маалыматка жетүү, маалыматтын тактыгын текшерүү, критикалык ой жүгүртүү жөндөмүн жана изилдөөгө умтулууну жаратат.
Чыгармачылык менен окутуу: искусство менен билимдин байланышында; Бала берген суроо сизди ойлондуруп, жооп таба алат. Андыктан алардын оозун тыйбай, ушул жолго салып, илимге жетүүнүн жолдорун көрсөтөлү.
Чыгармачыл окуу чөйрөсүн кантип түзүү керек?
Мугалим класска, студентке же бөлүмгө жараша кесиптештеринин иш-аракеттерин диверсификациялай аларын жана күчтүү коммуникация болгон, ар бир студент бир эле учурда процесске катыша турган жана идеялар жарала турган окуу чөйрөсүн түзгүсү келерин айтат. .
Тренерлердин айтымында, креативдүү окуу ыкмаларын колдонуу менен окуучулар бул убакыттын ичинде оюн ойноо менен кызыктуу, кызыктуу жана алар ойлогондон да көп максатка жетет. Чыгармачыл окуу чөйрөсүнүн бирдиктүү формуласы жок экенин айткан мугалим окуучулардын сабактагы толкундануусу, кубанычы, шыктануусу бардык күч-аракетке арзырлык экенин баса белгилейт.
Чыгармачылыктын когнитивдик өлчөмдөрү кандай?
Чыгармачыл окуу жана билим берүү жөнүндө көптөгөн теориялар бар. Чыгармачыл окутуу практикалары бүгүнкү күндө кеңири колдонулуп жатканы менен, теориялык жактан алардын билим берүү илимдеринде эски тарыхы бар. Бул темадагы маанилүү теориялардын бири менен чыгармачылык менен таанып билүү процесстеринин байланышын түшүндүрүү;
Фишер боюнча чыгармачылыктын төрт өлчөмү:
- ийкемдүүлүк
- Original
- механикалык иштетүү
- Акылдуулук
Баалоо жана ишке ашыруу фазасы чыгармачылыктын эң татаал фазасы. Ийгиликтүү ишкерлердин башка ишкерлерден айырмасы – алар ишке ашырууга боло турган идеяларга туура баа бергендигинде.
Ошентип, чыгармачылык менен окутуу деген эмне деген суроону коюп, анын этаптары кандай жана кандай деген суроого жооп кандай? Бул жерде чыгармачылыктын этаптары.
Чыгармачылыктын этаптары
Чыгармачылык теориялык жактан белгилүү этаптарга баш ийет. Мында эц маанилуу фактор — аларды белгилуу вндуруштук процесстерге жайгаштыруу аркылуу эбегейсиз зор натыйжалуулукка жетишууге умтулуу.
Чыгармачылыктын этаптары төмөнкүдөй:
- Керек:Бул көйгөй, тартипсиздик же муктаждык бар экенин түшүнүү, жаңы өнүм же идеяны чыгаруу керек экенин түшүнүү жана чечимди табуу процессин камтыйт.
- Даярдоо - Маалыматтарды чогултуу:Бул учурдагы муктаждыкты, көйгөйдү, жетишпестикти жана кыйынчылыкты аныктоо аркылуу керектүү маалыматты алуу баскычы.
- Идеяларды иштеп чыгуу – Пландоо:Инкубациялык мезгил деп да атоого боло турган бул этапта көйгөйлөрдү чечүү боюнча сунуштар аныкталып, идеялар катары элестелет.
- Чындыкты текшерүү:Пландаштырылган чечим сунуштарынын колдонулушу, ишке ашуусу жана ишке ашуусу каралат.
- Идеяларды ишке ашыруу:Пайдалуу деп табылган чечимдер кабыл алынат жана колдонулат, чыгарылат жана ишке ашырылат.
Бул ыкманы колдонуу, белгилүү бир кадамдарды аткаруу, чыгармачылык окуу максаттарына жетүү үчүн кыйла натыйжалуу натыйжаларга жетишүүгө мүмкүндүк берет.
Искусство менен билимдин байланышы
Чыгармачыл ой жүгүртүү көздөгөн жер эмес, саякат. Бул адам эски көйгөйгө жаңы жооп тапканда же бир нерсе болбогондо эмне болушу мүмкүн деп ойлогондо болот.
Чыгармачылык жеке адам кандайдыр бир жол менен бир нерсени элестеткенде же элестеткенде пайда болот. Балдар муну ойноо, аңгемелерди угуу же кумдан сепил куруу аркылуу жасашат.
Чоңдор китеп окуп жатканда, саякатка чыгууну пландаштырып жатканда же банктагы акчаны эмне кылсам экен деп ойлонгондо жасашат.
Искусстводогу чыгармачылык
Чыгармачылык кылымдар бою укмуштуудай адамдарга мүнөздүү мүнөз катары таанылып, биринчи кезекте сүрөт искусствосунда колдонулуп келген. Гений менен жиндиликтин ортосунда так чек бар болгондой эле, илимге туура келбеген көз караштар да акыркы убакка чейин кабыл алынып келген.
Балтажыоглунун искусстводогу чыгармачылык тууралуу төмөнкү сөздөрү кызык: “... Искусство чыгармачылык эмес, ойго салат, чагымчыл.”
Эстетикалык эмоция адамда бар, бирок аң-сезимсиз бойдон калган каалоо сыяктуу биопсихологиялык же социопсихологиялык эмоциялардын ойгонушу жана аң-сезими аркылуу пайда болот. Мында ар бир көркөм чыгарма нарк теориясында саналып өткөн сезимдердин бирине сиңирүү ыкмасы эмес, аң-сезимдин түбүндө жашаган ар кандай сезимдерди ойготуп, аң-сезимдүү деңгээлге жеткирүүчү техника.
Ой жүгүртүү – бул чыгармачыл ой жүгүртүүнүн талабы. Искусство менен чыгармачылыкты тыгыз байланыштырган элемент – бул акыл. Искусство; сулуулук, кемчиликсиздик, гармония жана тартипти жаратат. Ал бизге фантазиядан келип чыккан, ырахаттануу же нааразычылыкты билдирген, сезилбеген жана бир караганда көрүнбөгөн нерселерди көрүнүп турат.
Чыгармачылык жана билим берүү
Билим деңгээли жогорулаган сайын чыгармачылыктын деңгээли да өсөт. Бирок, кошумча формалдуу билим берүү инсандын чыгармачылык ийгилигин төмөндөтүшү мүмкүн, бул жагдай орто жана жогорку окуу жылында да байкалат.
мектеп; Белгисизди жана оригиналды тандоо менен акылдын жана логиканын үстөмдүгүн бекемдейт. Ал жаңы, тынчсыздандырган жана абсурдду жок кылуу менен ойдун стерилизациясына себеп болот.
Анын үстүнө, Сунгуринин айтымында, “... бул абал окуу программалары жана окуу куралдары менен бекемделип, сол мээни жөнгө салуучу аппаратка айланат...” Анын айтымында, ашыкча билимдүү адамдар чыгармачылыкты начарлатышат. Анткени алар өмүр бою ката жана ийгиликсиздиктин коркунучунан сабак алышат.
Изилдөөдө жана чыгармачылыкта жүздөгөн каталар, бир гана ийгилик бар. Бала чыгармачылык ойлорду жаратышы үчүн, ал ачык жана тышкы стимулдарды кабыл алуучу жана ошол эле учурда анын ички эмоцияларын, каалоолорун, фантазиясын жана реакцияларын баамдашы керек. Күмөнсүз, байкоолордон кабардар болгон бала аларды ар кандай жолдор менен чагылдырууда жана билдирүүдө эч кандай кыйынчылыкка туш болбойт.
Сиздер үчүн изилдеп, топтогон Чыгармачыл окуу: Искусство менен билимдин байланышы аттуу макалабыз илимий изилдөөлөрдүн жыйынтыгынан турат.
Чыгармачыл окутуу посту: искусство менен билимдин ортосундагы байланыш биринчи жолу илимий кызматкерлерде пайда болгон.